Alumnado en el limbo en periodo de escolarización obligatoria
Comunicado de la Comisión Gitana de Red Pajarillos, ante la situación de alumnado desescolarizado
Ir a la Red Pajarillos dice En el inicio del curso 2011/12 existe un grupo de siete alumnas en el barrio de Pajarillos que, habiendo acabado 6º de Educación Primaria y teniendo plaza de oficio en los institutos del barrio, no han formalizado su matrícula en estos.
Sabemos que estas alumnas están en el barrio conviviendo con las niñas de su edad y sirviendo de modelo de desescolarización.
Administrativamente estas niñas no pertenecen a los centros de primaria al haber finalizado la etapa, pero tampoco a los centros de enseñanza secundaria, al no haber formalizado su matrícula; forman un grupo de desescolarizadas.
Este grupo de alumnas no forma parte de ninguna estadística ya que no se consideran absentistas y no se registran como tales en los centros de primaria ni en los de secundaria.Los colegios, institutos e instituciones del barrio (CEAS, EOEP), trabajan coordinadamente junto con otras instancias como Casa Aleste, o desde la misma Red Pajarillos, a través de la Fundación Secretariado Gitano, en un proyecto denominado "Transición del alumnado de Primaria a Secundaria". El objetivo general de este programa persigue prevenir el absentismo y la desescolarización del alumnado en este paso educativo. Las intervenciones se centran, durante todo el curso escolar, en el alumnado y en sus familias, principalmente en aquel en el que se ha detectado riesgo de abandono por la existencia previa de absentismo, desventaja cultural, desmotivación, poca implicación de las familias en la educación de sus hijos o hijas, etc.
Las actuaciones se centran en la motivación del alumnado, en la sensibilización y en la información a los familias, respecto a la obligatoriedad de esta enseñanza; así como en el acompañamiento de padres y del alumnado al centro educativo en el que inician su escolarización en este paso. Desde secundaria se organiza un sistema de acogida y apoyo para favorecer la accesibilidad al instituto y realizar un seguimiento durante el curso escolar y especialmente durante el primer trimestre.
Esta estructura organizativa tiene un buen funcionamiento y en ella todos los profesionales de primaria y secundaria trabajan de forma coordinada. A pesar de ello existe este grupo de alumnas no matriculadas, prevaleciendo la decisión de no escolarizar a sus hijas, frente al derecho a la educación que tienen.
La realidad actual es: que los padres no protegen el derecho a la educación de sus hijas; estas están en un vacío administrativo al no pertenecer a ninguna institución educativa, ni formar parte de ninguna estadística que recoja esta realidad y, por último, son un modelo en el barrio en que se muestra que pueden no estar escolarizadas sin que existan consecuencias.
Cuando todas las intervenciones, habiendo sido positivas, no han dado el resultado esperado ¿de quién es la responsabilidad? ¿Qué agentes intervienen para garantizar el derecho a la educación de estas alumnas? ¿Cual es el siguiente paso?
¿La siguiente intervención tendría que ser una medida judicial?Sea este el camino o no, tendrían que ponerse en marcha actuaciones ejemplarizantes y contundentes para que el derecho a la educación no recaiga en la decisión de unas familias que eligen no llevar a sus hijas al instituto.
Por otro lado sería necesario reformar la normativa que hace que una persona, por el simple hecho de no ir a clase, deje de constar como alumno o alumna absentista en cualquier registroValladolid a 24 de enero de 2012
Comisión Gitana de la Red Pajarillos
redpajarillos@gmail.com
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